第二百八十九章 一念存善恶 (第3/3页)
的院子。左边柏树下是石碑亭，里面立着那块从广济寺旧址搬来的一念石碑。
正面是“一念存善恶”，是嘉靖帝御笔所书。
背面是首辅李春芳所书的““守经行权，各有其时。抚孤恤寡，存乎一念。”
正中是大殿，里面的三清铜像早就被“请走”，说是另寻福地洞天安置，实际上早就悄悄地化掉了。
大殿清空，再稍加改造，屋顶和周围窗户换上玻璃，让光线变得通亮后，改成了大会堂。李贽等名士讲大课时多在这里。
去到左院，有老师在讲课，讲的是《初等数学》和《自然》。
教材是朱翊钧编写的。
会计、商贸、造船、冶炼、矿业等都离不开数学，朱翊钧就把小学数学，包括几何部分，整理出来，用当下的白话文重新编写一遍，命名为《初级数学》，分上中下三册。
还把初中数学编写为《中级数学》，分上下两册，把高中数学编写为《高级数学》，也分上下两册。
高中是一个人知识最渊博、记忆最深刻的时候，高中数学能记个大概，勉强能说得过去。
小学和初中数学，时隔那么久，为何还能记得住？关键是能系统地复制出来？
唉，别人可能只学了一遍，资深公务员朱翊钧学了三遍。
自己读书时学了一遍，陪着大女儿学了一遍，然后陪着小女儿又学了一遍，不想记得都难啊！
此时大明公学，等于小学到中学教育，属于基础教育，学习内容是《国文》、《初级数学》以及讲解简单物理和化学知识的《自然》。
等到进入国子监和各学院，开始分科专业学习，《中级数学》，中学部分物理和化学知识编写的《格物致知》就是公共基础课。
文思学院、台基学院和杏林学院也必须学，只是他们的考试题目难度会低很多。
通过数学建立逻辑思维，通过物理化学培养科学观念，只有这样的潜移默化，才能把大明学子从一味的圣贤经义中拉出来，从哲学思维基础改造到科学思维基础。
朱翊钧看到一位老师讲得十分精彩，口若悬河，引经论据，说得头头是道，偏偏他讲的是《自然》。
《梦溪笔谈》、《史记》、《汉书》等前朝古籍里的典故，他信手拈来。
“这位老师是？”
李廷机答道：“公子，他是李明淳李子阳，隆庆二年戊辰科探花，翰林院庶吉士散馆，现任都察院吏部给事中，也被聘为国子监教授，一念公学教师。”
朱翊钧很是吃惊，探花郎，可他《自然》为什么讲得那么好。
“公子，李子阳是上海龙华公学，原龙华书院学子，据说少童聪慧，过目不忘，七岁就爱看《梦溪笔谈》、《齐民要术》、《九章算经》等杂书，十岁研读《资治通鉴》，十五岁治《易经》，曾经来一念堂交流学习，拜在卓吾先生门下，被誉为不世天才。”
李廷机的介绍让朱翊钧和同行众人啧啧咋舌。
又转到另外一间课堂，一位老师在讲《初级数学》下册，以《水经注》和《甘石星经》里的典故为例本，娓娓道来，下面的学生也是听到津津有味。
“这位是？”
“公子，这位是沈万象沈千鹤，隆庆二年戊辰科一甲第五名，出自宁波象山公学，即此前的象山书院，也是位少年天才。”
众人面面相觑，什么时候少年天才这么不值钱了。
千岁爷是先皇嘉靖帝都赞誉过的少年天才，这里又猛地遇到两位。
朱翊钧心中了然，龙华书院和象山书院，是杨金水任统筹处东南办时，在自己的指示下兴办的，被扶植的东海海商集团鼎力资助。
在东南数省精心挑选，选拔了一大批聪慧少年，苦心培养，出两位少年天才，说得通。
突然有声音打破校园里寂静。
“子阳，千鹤，祸事啊！李司业也在！快，快！有人打上门来了！”
一位青袍男子匆匆跑来，厉声大呼道。