第5章 (第3/3页)
势不对。”他说，何衷没有答话。他心底一个默默的声音狂怒地嘶吼：“为什么，为什么，为什么！”
从此，何衷开始痛恨春天，痛恨春天的每一个迹象。他生平第一次失眠。每天夜晚，他的脑海中被人痛打的影像就会跳出来。他拼命想象自己如何狂猛地还击，如何将这几个痞子打倒在地，把他们打得头破血流。他甚至想象自己如何将整条街的恶棍都杀死。让这条邪恶的街道尸横遍野。想象越来越细致入微，何衷在心底将这些恶棍的处理方法越来越残酷。这些想象在最初尚能给何衷一丝心灵的慰藉，但不久，他们渐渐比那真实的事件的回忆更加折磨人。何衷每一想起他们就不由自主地头疼，恶心，心跳。他痛苦地陷入了迷惑：假如自己也有匕首，铁链和同伙，是不是会成为和那些流氓一样的恶人。十三岁的他对这些严肃的人生话题是无论如何也想不出答案的。唯一的办法是不去想它。但这些缠人的幻想却犹如毒藤一般，一入夜便将何衷围困，有时在白天也不放过他。
终于有一天，何衷将作息时间延长到十一点半。他用刻苦的学习来麻痹自己敏感的心灵。他早上五点多钟就爬起床，披星戴月地赶到学校，在教室里呆上两个小时直到早自习开始。晚上复习四五个小时，直到深夜才爬上床睡觉，在来不及思考的时候，就已沉入了梦乡。
如果这样认真努力地学习，仍不能名列前茅，那才是天公弄人呢！第二个学期，何衷的班级排名渐渐赶了上来。班上的同学们开始注意到这位“默默崛起”的进步生。他们发现他格外地孤独，沉默，严肃，永远穿着色彩单调的衣服，永远神游物外，沉思默想。姬玲也开始注意到他。这个从小和她一起长大的男孩子，本来就有敏感羞涩的天性。而今似乎变得迟钝，冷漠，几乎不近人情。她感到奇怪，不知道他怎么了？即使这个一向最熟知何衷的女孩子，也不可能知道那件恶梦般的事件竟能对他产生如此深刻的影响。
第二章 少年篇 第二节
在学习上，何衷结交了一个知心的学友。他们对数学和物理有同样的困惑和难题，总是聚在一起讨论。这学友名叫岑渐平。他是真正“学者型”的学生。他的未来是再清晰不过的了。未来的理工科教授，人们甚至能想象出他当上教授后的样子，以及将要做的工作。这是一个对何衷有极大帮助的朋友。他点燃了何衷心中求知的。在与他的交谈之中，何衷依稀欣赏到了数学和物理王国的点点奇境。
放学之后，是他们讨论课上习题的黄金时间。岑渐平在桌上摊开习题集和大堆的草稿纸，于是热烈的讨论便开始了。起初，何衷是以甘当小学生的精神向岑渐平请教的。而岑渐平也耐心地传道解惑。渐渐地，何衷开始和岑渐平讨论起一道题的各种解法以及课堂留下的难题。不过，最后用巧算的方法解开力学难题的，或是在布满蜘蛛网似的辅助线的几何图中划下最有用的一条的，往往仍是岑渐平。直到几个月过去了，他们讨论的题越来越难，渐入佳境，讨论开始演化成争论，唇枪舌剑中闪烁出了智慧的火花。