第6章 (第2/3页)
与剧中的男主角对号入座。这些男主角对他的影响是如此的深远以至于几年以后，何衷说的话，风格仍与这些角色有几分相似。而他向往的女孩子形象，也有很大一部分和这些男主角的口味相符。
何衷再也不能忍受自己一向以来的默默无声的形象，他开始焦虑，渴望做一些引人注目的事来表现自己不同于常人的才华。他希望证明自己不仅是一个苦读书，死读书的刻板书生，而且是一个有丰富的性格和才能的人。但这些不能只凭想象去做，何衷尽力克制着自己渴望被承认的冲动，等待着时机。同时，他仍在努力的学习，努力维持着自己的排名，并时时将目光转向姬玲的分数。
何衷的生活又开始转变了。虽然这次转变几乎是在他未察觉的状况下进行的。他的心灵充满了莫名的企盼，不安定，焦虑，担忧，还有患得患失。他自己也不明白这一系列的情愫是为何产生的。
何衷的转机出现在初中的体育课上。体育老师是个喜欢放鸽子的好好先生。每一堂课上完指定内容，剩下的时间就是踢球。有时候，整堂课都在踢球。足球这项运动，在小学时何衷就接触过。他知道自己带球很差，宁可当个后边卫。不过，在他的班级里，像他这样有自知之明的人实在太少了。每次踢球，球门到中场之间，就只剩下他一个人漫无目的地游走。体育课是何衷的一班和二班的男生合上，足球场上的争夺异常激烈。二班的脚法凌厉的中路队员，常常像几把尖刀一般插入一班的后防。最后只剩下何衷一个人面对好几名气势汹汹的前锋队员。不过，何衷在球场上的勇气惊人，加上拦截球上的功夫高人一等，往往单凭一个人便瓦解了对方二打一三打一的攻势。日久天长，他的球技竟令同班队员大加赞赏，被誉为钢铁后卫。这是何衷极少的几次在课本之外赢得的荣誉。他常常暗地里反复玩味球场上自己的杰出表现，内心深处充满满足感和一种奇妙的踏实的感情。以后，他有意无意地长时间留恋于足球场，连放学之后也要踢上几十分钟足球才肯回家。足球使他获得了更多的勇气和信心，也使他的心灵更加成熟起来。
接着，仿佛天公有意补偿何衷似的，又有一个机会出现来使他的才能有所表现。那是初二的一个新年联欢会的筹办。
何衷已记不清初一的新年联欢会前是一个怎么样的情景。他只记得初一的一切都是紊乱的，灰暗的，令人不安和不知所措的。但是关于初二的联欢会的回忆却像是高保真的电视画面一样清晰隽永地储存在他的脑海中。
记得在联欢会前，班级布置下任务，令每个小组出一个节目。何衷的这一组完全没了主意。这一组的同学虽然个个生性活泼，但是并无一技之长。不像其他组的同学能歌善舞。这时的何衷突然产生了一种创作的冲动，头脑中竟浮现出一幕话剧小品。他热切地反复斟酌这个小品，发现这个小品很有意思。也许是怕自己担上什么穷表现的坏名声，他假称这个小品是他偶尔从电视上看来的，觉得还不错，建议小组长组织组员把这部小品排演出来。没想到这部小品竟使全组同学都兴奋起来，人人都交口称赞这个
（本章未完，请点击下一页继续阅读）