第109章

    第109章 (第1/3页)

 As

    an adult, have you ever done likewise to aged people, ignored them as persons because they are

    members of an out-group? Have you ever treated a person who was performing a service for

    you as if he or she was nothing more than a machine?

    A Demonstration of Prejudice

    One of the most effective demonstrations of how easily prejudiced attitudes may be formed,

    and how arbitrary and illogical they can be, came from a third-grade class in Riceville, Iowa.

    The teacher, Jane Elliott, wanted to provide her students from this all-white, rural community

    with the experience of prejudice and discrimination in order to draw from it the implications

    of its seductive appeal and devastating consequences. She devised a remarkable experiment,

    more compelling than many done by professional psychologists.

    One day, blue-eyed Ms. Elliott announced to her class of 9-year-olds that brown-eyed people

    were more intelligent and better people than those with blue eyes. The blue-eyed children,

    although the majority, were simply told that they were inferior and that the brown-eyed

    children should therefore be the “ruling class.” Guidelines were laid down so the inferior

    group would “keep their place” in the new social order. They were to sit at the back of the

    room, stay at the end of the line, use paper cups (instead of the drinking fountains), and so

    on. The “superior” students received extra privileges, such as extra recess time for work well

    done.

    Within minutes the blue-eyed children began to do more poorly on their lessons and became

    depressed, sullen, and angry. They described themselves as “sad,” “bad,” “stupid,” “dull,”

    “awful,” “hard,” “mean.” One boy said he felt like a “vegetable.” Of the brown-eyed

    superiors, the teacher reported, “What had been marvelously cooperative, thoughtful

    children became nasty, vicious, discriminating little third-graders . . . it was ghastly.”

    To show how arbitrary and irrational prejudice and its rationalizations are, on the next school

    day the teacher told the class that she had erred, that it was really the blue-eyed children who

    w

    （本章未完，请点击下一页继续阅读）