第七百二十一章 素质教育。

    第七百二十一章 素质教育。 (第1/3页)

    光旋接到大星际战争的任务，和任迪这边无关。对于地球人来说，那是土豪之间的大战。从一开始这个任务或许就不单单是，演变为了541298单开的。而是恰好觉得这个上将任务的前传中，可以插入这样一个考核任务。

    演变也不会考虑任务的必胜性和必败性质，对于演变来说一位演变军官的失败不取决于一场任务，而是多场任务的积累。演变需要考虑的是演变军官的必死和不必死。这个任务的演变少将是不必死的。只要地球文明延续了，少将们就可以存活，至于延续的标准，不是在星环中当家畜。文明的延续的标准代表的是可以继续探索的能力。以这个标准来算，二十一世纪尚存的文明仅有两个。其余的只能在文化上寻找文明的存在感了。

    “当一片空间中出现了强势的先进文明，相对弱势的落后文明，如果无意志追赶，那就意味着死亡。战争，文明之间的碰撞必然存在战争，不一定是相互消灭肉体的热战。意志之间的较量不会停止。直到另一方完全屈服，以自己一方的对错理念为唯一标准。那么就会战争。理念包括一个种族的所有主流想法，包括长期积累的偏见，如果以二十一世纪的西方的理念，当他们认为希腊文明委世界文明的起源和中心时，偏见就已经根深蒂固了，不是什么普世价值就能遮掩的，西方对人种优劣，人种先进和落后的定义。

    如果按照塔克人现在的唯一理念，人类就是应该被饲养。如果人类不能遵从这个理念。那么只有战争。如果能接受这个理念，作为塔克人征战这个恒星的纪念。那么没有战争，比如说星环现在的人类，和塔克人就没有战争，完全规避了战争对种族的毁灭。”

    朝晨，写下了这段政治理解。政治和历史都是必修课，但是地位相对于自然科学较低。阐述自己理解即可，并不参与硬性评分。

    看了看自己写下的这些话，朝晨点了点头，政治历史课这玩意的思维概念可以想怎么写就怎么写，在未来是可以改变的，当然想要写的个性一点，也是可以的。反正只是记录在档案中，不会有其他人来翻看。在同学中对历史和政治感兴趣的人很少，这个年龄阶段，懵懂的孩童只知道自己的星球上一群域外生命要毁灭自己的世界。数理化知识是对抗毁灭力量的唯一方式。

    朝晨完成了作业后，将手从控制器上挪开。跳跃到另一个机械平台上，开始下一场课程。朝晨只有十三岁。和这个时代普通的孩子一样。是接受教育的时候。如果要仔细盘算教育的课程，这个十三岁的孩子接受的教育课程和第三次工业革命时期，大部分孩子学习的知识是相同的。并没有什么微积分，偏导，偏微分，数列集合，流体力学之类的课程。

    凭借肉脑在十几岁就能掌握高深知识的孩子并非没有，但是绝不是常见的。整个小学过程中仅仅学习加减乘除，普通自然常识，整个初中高中仅仅学习经典物理学和化学。而十七岁之后的三年，则是选定专业。从知识量上来看，和两百年前的同龄人学习的

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