第4章

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是不是我走后发生的？”

      杨红想了想，说：“这种事多呐，你走之前走之后都有，你不记得他第一天就把美国的老师捧上了天，把中国的老师贬下了地？”

      特蕾西想了一下：“噢，我知道了……你说那件事啊……那没什么呀，他说美国的老师怕学生说他讲课无趣，所以就想方设法把话说幽默一点，让学生爱听，就像他们的药丸，总要包上一层糖衣，让你爱吃……如果学生说他无趣，那他就感到无地自容，比被人说他没水平还伤心……”

      杨红说：“但他是怎样评价中国老师的呢？说我们一天到晚拉长着一张脸，不苟言笑，讲课枯燥无味……不管什么东西，都要制成一剂黄连苦药，叫你难以下咽……还动不动搬出个良药苦口的道理吓唬你，逼着你喝……熬剩的药渣都不让倒，期末拿出来，熬一熬，再喝一遍……”

      特蕾西说：“我敢担保彼得不是说你的，你肯定不是他说的那种老师，不过有些老师确实是那样，讲课像催眠曲，一听就想睡觉……”

      杨红苦笑一下：“我觉得教书最重要的是传授知识，把知识性的东西讲清楚了就好……我们搞理科的，怎么把课讲幽默？难道你能把那些基因编成一个笑话讲给学生听？”

      特蕾西说：“那倒也是……”

      杨红说：“这两件事，我虽然觉得他做得不对，但还可以说只是我们两个人观点不同，但有些事，真是太过分了……”

      “什么事，你这么生气？”

      杨红想到好几件事，可能都是特蕾西走后发生的，她觉得那些话她没法对特蕾西学说，就选了一件特蕾西也知道的，“就说我问他动名词和分词区别的那一次吧，你也在班上的，你肯定知道我说什么……”

      特蕾西做个鬼脸，说：“是不是那个‘我他妈真忙，但不是忙他妈的’的例句啊？”

      杨红红着脸说：“不是那句还能是哪句？你看，这样的东西也拿到课堂上来讲，还说是他的经典例句……”

      特蕾西说：“我记得他没有在课堂上讲噢，他说中国的考试题可能会问你一个词究竟是动名词还是分词，但美国人就不会问这种问题，他们不管它是什么词性，只要从上下文里知道意思就行了……彼得只把这句话写在黑板上，说你们把这句搞懂了，动名词和分词的区别就搞清楚了……”

      杨红想起那天她因为不知道这个词的意思，还把这个例句工工整整地抄在笔记本上，以为得了真传，从此就知道动名词与分词的区别了……回去一查字典，才知道f-ck是那个意思，当时就觉得好像被人调戏了一样，怒不可遏，要去找新东方的校长……周宁劝她再查查语法书什么的，说不定有什么别的意思……两个人查了半天，也没查出个名堂……后来周宁用了一个文雅的词，试着翻译了一下，说“是不是应该理解成‘我做爱忙，但不是忙做爱’？”杨红想，不管你忙什么，这样的句子拿到课堂上做例句就是不应该……英语里头动名词分词一大堆，你用哪句不行，偏偏用这句？

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      特蕾西格格笑了一会说：“哎，你还别说，我想半天，还真想不出一个比这更精练的例句……同一个词在同一个句子里出现两次，第一次是分词，第二次是动名词，意思是‘我很忙但不是忙那事’……你能想出一个更好的例句吗？”

      “我想不出……”杨红赌气地说，心里却想：看来周宁那个翻译是不对的……不过我的气也不是生得完全没理由，至少有一半还是我理解的那个意思……

      特蕾西说：“其实很多人爱说这个字的……我们报社有几个家伙，嘴里经常是f-ck来f-ck去的，听惯了，也不觉得什么……可能因为英语是别人的语言吧，有很多词，你用汉语说不出口的，用英语说就不觉得什么……比如你用中文说‘性

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