第7章

    第7章 (第1/3页)

 You could then go on to discuss the responses, such as,

    frustration may lead to aggression.

    PRO—CON

    Present a two-sided discussion of a value-laden topic. When using this method, be certain to give each side

    equal weight. Let the students decide for themselves which side they want to take. For example, the topic of

    deinstitutionalization has an inherent adversarial challenge. On the one hand, research shows that many

    institutionalized patients can exist and improve in a “least restrictive environment.” Letting them out of

    institutions, moreover, is economically beneficial to the various state and local governments and thus to the

    taxpayer. On the other hand, if the patients are deinstitutionalized in communities lacking sufficient

    services, the former patients will be forced out onto the streets to fend for themselves. Such a situation can be

    dangerous both to them and to the communities in which they reside.

    ASCENDING—DESCENDING

    Arrange lecture topics according to their importance, familiarity, or complexity. For example, arrange the

    major psychological disorders from most debilitating to least debilitating, or from hardest to easiest to

    diagnose.

    TO KEEP THEIR ATTENTION FROM WANDERING

    During the standard 50-minute hour, your students’ attention will frequently wander in response to

    external distractions (attractive fellow students, campus newspaper

    （本章未完，请点击下一页继续阅读）