第52章

    第52章 (第1/3页)

 Why does not enduring episodic memory begin until the

    age of three or four?

    Theory 1: Repression

    Freud thought that forgetting is essential to getting safely through the Oedipal years with their

    violent and incestuous impulses. In Freud’s theory, childhood amnesia results from repression of

    these impulses, and he thought memories from these years can be retrieved in psychoanalysis by

    the use of methods such as free association and dream analysis. There is some evidence that people

    tend to have a cluster of childhood memories from about the time Freud thought the Oedipus

    complex is resolved. However, like many aspects of Freud’s Theory, his ideas about childhood

    amnesia cannot be confirmed or rejected by research.

    Theory 2: Brain Immaturity

    Another theory points to the immaturity of brain structures. Animal studies have shown that

    animals that have mature brains at birth, such as guinea pigs, are able to store permanent memories

    early in life, and that animals, such as rats, that are born with immature brains cannot. The brains

    of children are immature at birth. They do not have the synaptic connections of a mature brain. A

    problem with this theory is, again, why does amnesia affect only autobiographical or episodic

    memory?

    Theory 3: Limited “M-Space”

    One theory that uses the idea of immaturity of brain structures was proposed by a French

    psychiatrist, Juan Pascual-Leone, who worked with Piaget and suggested that childhood amnesia

    occurs because of limited M-space capacity. M-space is described as “attentional capacity” and

    seems to be similar to the concept of short-term memory. Whereas adults can retain approximately

    seven chunks in the M-space, small children can retain only one. For this reason, they are unable to

    store retrieval cues. They cannot use what they already know to establish retrieval cues because

    there is no room in M-space to bring material from long-term memory. Research shows that the

    capacity of short-term memory is small in early childhood and increases to adult capacity by

    puberty. However, this theory does not account for children’s ability to comprehend and produce

    speech. For example, if a child’s attentional capacity is so small, how can the child comprehend a

    sentence of seven or eight words?

    Theory 4: Schema Differences

    Explanations also emphasize the difference between the schemas of small children and those of

    adults. Children’

    （本章未完，请点击下一页继续阅读）