第53章

    第53章 (第1/3页)

 Forgetting is a nuisance, but it happens to all of us—why? There is a

    phenomenon in human memory known as decay. Jenkins and Dallenbach believed the decay of

    memory strength was a function of time. Their research concerned what happened during the time

    span and how it could influence how much you forgot—or did not forget. They had their

    participants memorize nonsense syllables and then tested their recall at 1, 2, 4, or 8 hours later.

    According to Jenkins and Dallenbach, decay theory proposes that busy or not, if time between

    memorization and recall is equivalent across participant groups, then the amount of forgetting will

    be equivalent. WRONG! Participants who remained awake and working after memorizing the

    syllables recalled less than those who were able to sleep and then were retested on awakening did.

    This effect is a phenomenon called interference. The amount that you forget depends on how much

    other “stuff’ you had to absorb and deal with in the interim and what you learned earlier is going to

    compete with material learned later. This is called Interference Theory.

    There are two types of interference:

    Proactive interference (a.k.a. inhibition) deals with forward (pro) acting interference, the

    detrimental impact that having learned List A has on your ability to remember a subsequently

    learned List B. An experimental group tested on List B, the second list, after a retention interval,

    did worse on recall of List B than did a control group who did not learn List A. (What else

    might explain this? Serial position curves and the primacy effect).

    Retroactive interference refers to the detrimental impact that learning List B has on previously

    learned List A. This is backward-acting interference and occurs when something that you have

    learned recently interferes with something that you learned in the past. For example, when an

    experimental group learns List A, then List B, followed by a retention period and is asked to

    recall List A ten minutes later, performance is poor. Learning List B interferes with memory for

    List A.

    Example of Proactive Interference/Inhibition Experiment Protocol

    Experimental Learn List A Learn List B Retention Period Memory test

    Group for List B

    Control Group Learn List B Retention Period Memory test

    for List B

    The Control Group in this experiment usually performs better on the test of List B because they did

    not have List A to interfere with what they learned later.

    Example of Retroactive Interference/Inhibition Experiment Protocol

    Experimental Learn List A Learn List B Retention Period Memory test

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    PSYCHOLOGY AND LIFE

    Group for List A

    Control Group Learn List B Retention Period Memory test

    for List A

    The Control Group in this experiment usually performs better on the test of List A because they did

    not have List B to interfere with what they had learned previously.

    Reasons for Memory Loss with Age

    As people get older, their ability to remember tends to decrease. It takes longer for older people to

    retrieve information, a

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