第55章

    第55章 (第1/3页)



    2. Almost everyone has experienced a “flash of insight” when the solution to a problem

    seemed to appear suddenly in one’s mind. Using personal experience as “data,” have the

    class indicate how they would characterize the nature of insight? What sort of process

    seems to occur? What triggers it?

    3. What is the motivation for engaging in reasoning for its own sake, as in solving crossword

    puzzles?

    4. Have the class make simple judgments about the length of two lines drawn on the

    chalkboard or the weight of typical classroom objects. After the students make their

    decision, ask them how they arrived at it. Simple, straightforward decisions are often made

    without conscious reflection or deliberation. People simply “know” the correct answer.

    What does this say about cognitive processes?

    5. Have the class consider the cognitive processes involved in reasoning. What sort of

    differences might you expect to see in these processes between a child of 4 and a child of

    16? What about those between a child of 16 and an adult of 45? What about those between

    an adult of 60 and an adult of 85?

    6. An interesting offshoot of this topic is the question of 

    （本章未完，请点击下一页继续阅读）