第61章

    第61章 (第1/3页)



    A. Psychological Assessment is the use of specified testing procedures to evaluate the abilities,

    behaviors, and personal qualities of people

    B. History of Assessment

    1. Methods used in China in the 1800s were observed by missionaries

    and later brought to England

    2. Sir Francis Galton was a central figure in the development Western

    intelligence testing

    a) Tried to apply Darwinian evolutionary theory to the study of

    human abilities

    b) Postulated four ideas regarding intelligence assessment

    (i) Differences in intelligence were quantifiable

    (ii) Differences between individuals formed a normal

    distribution

    (iii) Intelligence could be measured objectively

    (iv) The extent to which two sets of test scores were

    related could be statistically determined by a

    procedure he called co-relation, later to become

    164

    CHAPTER 10: INTELLIGENCE AND INTELLIGENCE ASSESSMENT

    correlation

    c) Galton began the eugenics movement, advocation of improving

    humankind by selective inbreeding while discouraging

    reproduction among the biologically inferior

    C. Basic Features of Formal Assessment

    1. Formal assessment procedures should meet three requirements:

    a) Reliability: Instruments must be trusted to give consistent

    scores

    b) Validity: Instruments must measure what the assessor intends

    it to measure

    c) Standardization: Instruments must be administered to all

    persons in the same way under the same conditions

    2. Methods of obtaining reliability, validity, and standardization:

    a) Reliability

    (i) Test-retest reliability

    (ii) Parallel forms

    (iii) Internal consistency

    Split-half reliability

    b) Validity

    (i) Face validity

    (ii) Criterion validity, or predictive validity

    (iii) Construct validity

    3. Norms and Standardization

    a) Norms are typical scores or statistics

    b) Standardization is the administration of a testing device to all

    II.Intelligence Assessment

    A. Intelligence is a very general mental capability that, among other things, involves the

    ability to reason, plan, solve problems, think abstractly, comprehend complex ideas, learn

    quickly, and learn from experience

    B. Origins of Intelligence Testing

    1. Alfred Binet developed an objective test that could classify and

    separate developmentally disabled children from normal

    schoolchildren

    a) Designed age-appropriate test items

    b) Computed average scores for normal children at different ages

    expressed in mental age and chronological age

    2. Features of Binet’s approach

    a) Scores interpreted as an estimate of current performance, not

    as a measure of innate intelligence

    165

    PSYCHOLOGY AND LIFE

    b) Wanted scores to identify children needing special help, not

    to stigmatize them

    c) Emphasized training and opportunity

    d) Constructed his test on empirical, rather than theoretical, data

    C. IQ Tests

    1. The Stanford-Binet Intelligence Scale

    a) Adapted for American schoolchildren by Lewis Terman of

    Stanford University.

    b) Provided a base for the concept of intelligence quotient (IQ),

    with “IQ being the ratio of mental age (MA) to chronological

    age (CA), multiplied by 100” (in order to eliminate decimals)

    c) IQ = MA . CA ′ 100

    d) Revised in 1937, 1960, 1972, and 1986

    2. The Wechsler Intelligence Scales

    a) Wechsler—Bellevue Intelligence Scale developed by David

    Wechsler and first published in 1939

    b) Renamed the Wechsler Adult Intelligenc

    （本章未完，请点击下一页继续阅读）