第10章 (第3/3页)
有些眼熟，很像是早晨被时悦颖挽着手腕，显得很亲密的男子。
赵雪用手撑着下巴胡思乱想，一天无聊的课程就在这个嗓音独特的新人英语老师身上展开了。
她和班上所有人都心不在焉，可是听着听着，居然鬼使神差的被新人老师的话语给吸引了全部的注意力。
就连大小姐也再次抬起头来，不由得听起了课。
据说人生有无数次的第一次，我不知道自己是不是第一次当老师。但是对于失忆的我而言，一切都是新鲜的，作为老师也一样。
很新鲜，也很有趣。
「我作为新任的英语老师，主要教大家英语。不过我的课，有些特别。」我拿起油性笔，在白板上写了一段英文，「请大家先合上课本。我已经知道大家的进度，不过每个人对英语的理解都不同，所以，我们先从一个本人欣赏的小笑话开始讲起。」
「小布什在宣布攻打伊拉克前，曾经在记者会上宣布：『我们准备干掉四百万的伊拉克人和一个修单车的。』CNN记者立刻问道：『一个修单车的？为什么要杀死一个修单车的？』」
我一边说，一边在相应的英文单词上画线。一个男生立刻举手提问，「老师，这个故事似乎和历史不符合喔。而且，小布什为什么要杀一个修单车的？难道是什么政治阴谋？」
我笑呵呵的点点头，「不错，这个想法很好。记者会和电视机前的观众都这么想，于是下台后，小布什转身拍拍鲍威尔的肩膀，『看吧，我都说没有人会关心那四百万个伊拉克人的死活了吧。』」
听的人愣了愣之后，哄堂大笑起来。
我等他们笑够后，用手轻轻一压，等待大家安静。然后在白板上又写了几个英文单字，用红笔重点标注，「其实这个笑话好笑是好笑，但却告诉了我们一个心理学上的哲理，并不是记者不关心四百万名伊拉克人的死活，只不过要杀死一个修单车的事情超出了记者的过往经验，他必须先把这件事弄清楚。而这个心理哲学，对所有人都有效。你看，你们不就都中招了吗？」
我再次写上了一些单字，并画了一幅图，用低沉的声音解释道：「心理学家海德和希梅尔曾在一九四四年让一群大学生观看由一组抽象几何图形移动的影片，然后让这些实验参与者报告他们刚才看到了什么。在全部三十四名的实验参与者中，只有一位用几何术语来描述看到了什么；而其余三十三位参与者都把抽象几何图形的移动描述为有生命的生物的活动，其中大多数描述为人类的活动。
「所以，海德据此提出，他认为人们受两种基本需求的驱动。一，形成对世界一致性观点的需求，二，获得对环境控制力的需求。」我一边写一边勾画，将自己提及的重点英文词组标注出来，「正是人类这种对一致性和稳定性，以及预测能力和控制能力的渴望，使我们本能地倾向于给那些模糊的现象赋予确凿的含义。
换言之，我们每个人的本性可能都不能忍受模糊性，有着一种赋予其确切解释的冲动。