第13章

    第13章 (第1/3页)

因此我主伙爱的问题是儿童各方面成长的一个背景。这也是许

    多心理学家的共识，好比是植物有土壤一样，爱就是儿童成长的土壤。许多家长可能这样认为：每个父母

    都是爱孩子的。但对一个内心根本无爱且不具备爱的能力的尬来说，怎么办？我认为这是一个成人成长过

    程中的问题。心理学家认为，一个父母在成长过程中，心理很成熟，他就能够自然地表达出对孩子的“爱”。

    反之，父母的心理年龄如还在童年，他所做的一切很可能仅从他自身出发，他更爱他自己，在处理同孩子

    有关的事物上，他可能更多地从自身着想，而不是从孩子的角度出发。同孩子怄气，对着干。必须他取胜。

    他不能作为一个成人宽容地对待孩子，容纳和理解孩子。另一种父母对孩子的爱是看自己的情绪，情绪好

    时是猛爱，情绪不好时是猛呵斥。这术，孩子把宝贵的生命都放在了察言观色上，先是惊吓和糊涂，后来

    是揣摩和应付。在蒙氏教育实施5年来，我们面临的不是如何实施这个教育，而是花大量的精力调节儿童

    因得不到爱而无安全感带来的情绪和精神上的不安和焦虑。这种焦虑是普遍的，这个普遍性来自于人们的

    观念。所以，我今天要谈的是学会怎么去爱孩子。

      美国心理学家埃里克·弗罗姆(Erich Fromm，1900-1980)说过这样一句话，他说“爱”同我们掌握其

    他艺术一样，它是需要学习才能掌握的。好比学医，你不可能生下来就是一个医生，你必须通过学习而成

    为一个医生，他的看法是：每个父母也必须通过学习并付出努力才会懂得“爱”。什么才是父母干对孩子的

    “爱”呢？我们知道许多动物是很爱自己的孩子的。比如说：母鸡爱它的小鸡，老虎很爱它的小老虎。我们

    在电影里经常看到老虎妈妈跟自己的孩子一起玩耍的情景，这了慢一种爱。很多父母在孩子生下来以后，

    对孩子确实充满爱意。但是在孩子有独立思考能力以后，这种“爱”警惕性就不是人人具有的了。奥地利心

    理学家阿尔弗雷德·阿德勒(1870-1937)说：“真正的爱，母爱的真正本质在于关心孩子的成长，这也就意

    味着母亲和孩子的分离。”我们在幼儿院观察孩子的结果证明：真正会爱孩子的父母，他的孩子在各方面的

    发展都非常出色。比如说孩子对父母的依恋程度经较小、独立性强、思维开阔、自信、记忆力好、解决问

    题能力强，同

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